Þjónustan okkar

Áður en kennsla hefst

Með leyfi forráðamanna sest sálfræðingur ásamt atferlisfræðingi frá okkur niður með aðila sem hefur starfað með nemendanum í að minnsta kosti eitt til tvö ár í skólanum sem hann var í áður en skipulag okkar í kringum nemenda er sett upp. Tekið er staðlað viðtal þar sem farið er yfir helstu áhugamál nemandans, þau vandamál sem voru til staðar, hvernig kennaranum eða stuðningsfulltrúanum fannst best að taka á þeim og einnig hvað þeim fannst virka illa. Viðtalið er opið og tekur um eina klukkustund. Einnig er tekið viðtal við forráðaaðila nemanda, til viðbótar eða eingöngu ef enginn hefur starfað með nemandanum.

Kennslan í Suðurbæjarskóla

Suðurbæjaskóli starfar eftir aðalnámskrá grunnskóla en stuðst er við fjölbreytta og einstaklingsmiðaða kennsluhætti. Kennslan er aðlöguð að þörfum og styrkleikum nemenda, kennsluaðferðir eru fjölbreyttar og taka mið af áhugasviði hvers og eins. Gerð er einstaklingsnámskrá fyrir hvern og einn nemenda þar sem kennslumarkmið koma fram. Einstaklingsnámskráin er löguð að að færni og getu hvers nemenda og er í stöðugri þróun eftir því sem líður á. Í einstaklingsnámskrá er miðað við grunnþætti menntunar eins og kemur fram í aðalnámskrá grunnskólanna.

• Unnið með athafnir daglegs lífs og/eða tjáningarörðuleika og vanlíðan sem geta brotist fram í vandamálahegðun.

• Kerfið sett upp af sálfræðingi í samvinnu við klínískan atferlisfræðing, nemanda og kennara í samráði við teymi nemenda.

Íþrótta og sundkennsla

Fjölbreytt íþróttakennsla sem er skipulögð af íþróttakennara fer fram bæði innan- og utandyra og tekur mið af áhuga og færni nemenda. Reynt er að hafa íþróttakennsluna bæði fjölbreytta og skemmtilegas og hún er einnig nýtt til að þjálfa hópefli og félagsfærni nemenda.

Suðurbæjarskóli er með sundkennara á sínum vegum sem þjálfar nemendur í sundlaug í Hafnarfirði. Hópurinn fer saman í sundkennslu en kennslan tekur mið af aldri og færni hvers og eins nemenda. Stuðningsfulltrúar fylgja nemendum í sund og eru þeim til halds og trausts undir handleiðslu sundkennara.

Styðjandi stýring árásargjarnar og eyðileggjandi hegðunar (GRAD nálgunin)

Áhersla er á að umhverfi nemanda sé rólegt og skipulagt og að starfsfólk fái mikla sértæka þjálfun.

Notaðar eru fyrirbyggjandi aðferðir svo ekki sé aðeins verið að taka á „krísuástandi“

• Samskiptaþjálfun

  1. Félagsfærniþjálfun

  2. Tímar hjá sálfræðingi (vikulega eða oftar eftir þörfum nemenda) 

  3. Virknimat og kveikjur

Starfsmenn passa sig að benda nemendum á það þegar þeir hegða sér vel (e. catch them being good) í stað þess að benda þeim bara á óæskilega hegðun. Unnið með athafnir daglegs lífs og/eða tjáningarörðuleika og vanlíðan sem geta brotist fram í vandamálahegðun. Kerfið sett upp af sálfræðingi í samvinnu við klínískan atferlisfræðing, nemanda og kennara í samráði við teymi nemenda

Aðlögun í hverfisskóla

Markmið Suðurbæjarskóla er að styrkja nemendur og gera þá tilbúna til að fara aftur í sinn heimaskóla, hvort sem að það sé í sérúrræði eða í hefðbundna kennslustofu.

Aðlögunin er einstaklingsmiðuð og unnið er með teymi hvers nemenda til að meta hvort og hvenær hann er tilbúinn að fara aftur í heimaskólann sinn. Nemendur hafa oftast byrjað í verkgreinum og/eða matmálstímum og frímínútum í heimaskólanum og það er svo metið jafnt og þétt hvort að nemandi sé reiðubúinn að vera í fleiri tímum.

Stuðningsfulltrúi frá Suðurbæjarskóla fer með nemanda í heimaskólann og metið er hvort stuðningsfulltrúinn sé með í kennslustofunni eða sé til reiðu annars staðar í skólanum. Með tímanum er notað fjörun (e: fading) stuðningsfulltrúa úr skólanum og þá hafa kennarar í heimaskóla og nemandi aðgang að stuðningsráðgjafanum ásamt kennara Suðurbæjarskóla símleiðis. Þetta á sér stað í samráði við teymi nemanda og þegar að færni hans er komin á það stig að ekki er talin þörf á að stuðningsfulltrúi sé með honum í kennslustund. Meti teymi nemanda sem svo að hann sé ekki tilbúinn til að snúa aftur í almennan grunnskóla er þetta skref ekki tekið.